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在人工智能技術(shù)加速滲透生活的時(shí)代，碼立創(chuàng)不再局限于傳統(tǒng)教育框架，而是通過場(chǎng)景創(chuàng)新與跨代際教育融合，開辟出 AI 教育的多元路徑，讓技術(shù)普惠更多人群。碼立創(chuàng)打破課堂邊界，將 AI 教育融入生活場(chǎng)景。針對(duì)老年群體對(duì)智能設(shè)備的使用需求，開發(fā) “銀發(fā) AI 課堂”，以 “手機(jī)支付防詐騙識(shí)別”“智能健康監(jiān)測(cè)” 等實(shí)用主題為切入點(diǎn)，用生活化的案例和通俗化的語言，幫助老年人理解 AI 原理。例如，在 “智能語音助手應(yīng)用” 課程中，老年人通過學(xué)習(xí)設(shè)置語音提醒、查詢天氣等功能，切實(shí)感受到 AI 帶來的便利。同時(shí)，碼立創(chuàng)還推出 “家庭 AI 實(shí)驗(yàn)室”，鼓勵(lì)親子共同參與智能盆栽養(yǎng)護(hù)系統(tǒng)搭建，在趣味互動(dòng)中實(shí)現(xiàn) AI 知識(shí)的代際傳遞。為推動(dòng) AI 教育的個(gè)性化與深度化，碼立創(chuàng)構(gòu)建 “垂直領(lǐng)域 + AI” 的創(chuàng)新場(chǎng)景。在藝術(shù)領(lǐng)域，聯(lián)合美術(shù)館開發(fā) “AI 藝術(shù)創(chuàng)作工作坊”，學(xué)員運(yùn)用生成式 AI 工具進(jìn)行繪畫、音樂創(chuàng)作，探索技術(shù)與藝術(shù)的融合；在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域，與種植基地合作打造 “智慧農(nóng)業(yè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”，學(xué)生通過 AI 算法分析土壤數(shù)據(jù)、預(yù)測(cè)作物生長(zhǎng)周期，真正實(shí)現(xiàn)技術(shù)賦能實(shí)踐。這些場(chǎng)景化教學(xué)不僅提升了學(xué)習(xí)趣味性，更讓學(xué)生看到 AI 在不同行業(yè)的應(yīng)用潛力。碼立創(chuàng)還積極搭建跨代際交流平臺(tái)，組織 “AI 新老對(duì)話沙龍”。年輕學(xué)員分享前沿技術(shù)動(dòng)態(tài)，老年群體結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)提出應(yīng)用需求，雙方共同探討 AI 產(chǎn)品的優(yōu)化方向。曾有學(xué)員根據(jù)老年人的反饋，改進(jìn)了智能藥盒的語音交互邏輯，使其操作更簡(jiǎn)便易懂。這種代際思維的碰撞，既促進(jìn)了 AI 技術(shù)的人性化發(fā)展，也讓不同年齡層的人群都能成為 AI 生態(tài)的參與者。碼立創(chuàng)通過場(chǎng)景重構(gòu)與跨代際賦能，打破了 AI 教育的年齡與行業(yè)壁壘，讓技術(shù)真正服務(wù)于人的需求。這種多元突破不僅拓寬了 AI 教育的邊界，更為構(gòu)建**共享的智能社會(huì)提供了創(chuàng)新樣本。
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