智教興世：碼立創(chuàng)人工智能教育的社會(huì)價(jià)值突圍

來源：發(fā)布時(shí)間：2025-06-25

在人工智能技術(shù)加速重構(gòu)社會(huì)形態(tài)的當(dāng)下，碼立創(chuàng)突破傳統(tǒng)教育邊界，將 AI 教育從課堂延伸至社會(huì)場(chǎng)景，以技術(shù)創(chuàng)新與模式變革推動(dòng)教育成果轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)從人才培養(yǎng)到社會(huì)價(jià)值創(chuàng)造的跨越。碼立創(chuàng)搭建 “AI 教育 - 社會(huì)需求” 對(duì)接平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新成果落地。在 “銀發(fā)數(shù)字鴻溝攻堅(jiān)計(jì)劃” 中，學(xué)生團(tuán)隊(duì)基于碼立創(chuàng)提供的低代碼 AI 開發(fā)平臺(tái)，開發(fā)出 “方言通” 智能語(yǔ)音翻譯系統(tǒng)。該系統(tǒng)針對(duì)老年群體方言濃重、操作復(fù)雜的痛點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)音識(shí)別與 NLP 技術(shù)，實(shí)現(xiàn)方言與普通話的實(shí)時(shí)互譯。項(xiàng)目經(jīng)平臺(tái)對(duì)接，被多家社區(qū)養(yǎng)老機(jī)構(gòu)采用，直接服務(wù)超千名老人，真正將課堂知識(shí)轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)能力。為**企業(yè) AI 人才需求與教育供給的結(jié)構(gòu)性矛盾，碼立創(chuàng)** “產(chǎn)業(yè)命題式教學(xué)” 模式。聯(lián)合智能制造企業(yè)發(fā)布 “智能質(zhì)檢算法優(yōu)化” 真實(shí)需求，學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式參與競(jìng)標(biāo)。某高校團(tuán)隊(duì)運(yùn)用碼立創(chuàng)的圖像識(shí)別開發(fā)套件，通過改進(jìn) YOLO 模型實(shí)現(xiàn)工業(yè)零件缺陷檢測(cè)準(zhǔn)確率提升 15%，該成果被企業(yè)直接應(yīng)用于生產(chǎn)線，縮短了產(chǎn)品質(zhì)檢周期。這種 “以需促學(xué)、以用驗(yàn)學(xué)” 的模式，既解決企業(yè)技術(shù)難題，又為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)機(jī)會(huì)。碼立創(chuàng)更將 AI 教育融入社會(huì)科普與公益生態(tài)。發(fā)起 “AI 火種計(jì)劃”，在社區(qū)、科技館設(shè)立 “AI 開放體驗(yàn)角”，通過 “AI 繪畫工坊”“智能家居 DIY” 等互動(dòng)項(xiàng)目，降低公眾對(duì) AI 的認(rèn)知門檻。同時(shí)，針對(duì)視障群體開發(fā) “AI 語(yǔ)音導(dǎo)覽系統(tǒng)” 教學(xué)項(xiàng)目，學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)視覺與語(yǔ)音合成技術(shù)的同時(shí)，為博物館、景區(qū)定制無障礙導(dǎo)覽服務(wù)，累計(jì)覆蓋用戶超萬人次。這種 “技術(shù)賦能 + 人文關(guān)懷” 的實(shí)踐，讓 AI 教育承載更多社會(huì)責(zé)任。碼立創(chuàng)通過構(gòu)建成果轉(zhuǎn)化、產(chǎn)教融合、公益服務(wù)三位一體的生態(tài)體系，將 AI 教育的價(jià)值從個(gè)體能力培養(yǎng)拓展至社會(huì)問題解決。在技術(shù)與教育的深度碰撞中，碼立創(chuàng)不僅培育出創(chuàng)新人才，更以科技向善的力量，為社會(huì)發(fā)展注入新動(dòng)能。

標(biāo)簽：碼立創(chuàng) AI電子編程:啟蒙智造 Smart Transportation

上一篇 資源整合與普惠賦能：碼立創(chuàng)推動(dòng) AI 教育均衡發(fā)展

下一篇 技術(shù)賦能成長(zhǎng)：碼立創(chuàng)重塑人工智能教育新圖景

相關(guān)新聞