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?碼立創(chuàng)玩具：提升孩子的風(fēng)險(xiǎn)管理能力?
在孩子的成長過程中，風(fēng)險(xiǎn)管理能力的培養(yǎng)猶如基石，至關(guān)重要。碼立創(chuàng)玩具與情境化教學(xué)，恰好為這一能力的培養(yǎng)提供了較好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。
在 “冒險(xiǎn)樂園建設(shè)” 這一充滿刺激與挑戰(zhàn)的情境中，孩子們?nèi)缤瑢I(yè)的工程師，全身心地投入到搭建冒險(xiǎn)設(shè)施的工作中，如驚險(xiǎn)刺激的過山車、充滿挑戰(zhàn)的攀巖墻等。在搭建過程中，他們需要運(yùn)用物理和工程知識(shí)，仔細(xì)評(píng)估各種風(fēng)險(xiǎn)。比如搭建過山車軌道時(shí)，他們要考慮軌道的結(jié)構(gòu)是否穩(wěn)固，每一個(gè)連接處是否安全可靠。他們運(yùn)用力學(xué)原理，計(jì)算軌道在不同速度和重量下所承受的壓力，確保軌道能夠承受過山車的運(yùn)行。立體停車場的搭建過程本質(zhì)上是空間映射訓(xùn)練。兒童需要將平面圖紙上的車位布局轉(zhuǎn)化為三維立體結(jié)構(gòu)，這種轉(zhuǎn)換如同在大腦中構(gòu)建 "思維地圖"。神經(jīng)科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這種訓(xùn)練能使大腦頂葉區(qū)域的灰質(zhì)密度增加 17%，該區(qū)域正是負(fù)責(zé)空間信息處理的中心中樞。
在編程控制游樂設(shè)施運(yùn)行時(shí)，孩子們更是要謹(jǐn)慎考慮速度、時(shí)間等關(guān)鍵因素，防止出現(xiàn)意外情況。在為過山車編程時(shí)，他們要精確設(shè)定啟動(dòng)、加速、減速、停止的時(shí)間點(diǎn)，控制過山車的運(yùn)行速度，避免速度過快或過慢導(dǎo)致安全事故。一旦遇到設(shè)施運(yùn)行不穩(wěn)定等問題，孩子們會(huì)立即停下手中的工作，冷靜地分析風(fēng)險(xiǎn)原因。他們可能會(huì)檢查零件的連接是否松動(dòng)，程序的邏輯是否存在錯(cuò)誤，或者軌道的設(shè)計(jì)是否合理。通過不斷地排查問題、尋找解決方案，孩子們逐漸學(xué)會(huì)識(shí)別、評(píng)估和應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)，風(fēng)險(xiǎn)管理能力得到了提升，為未來應(yīng)對生活中的各種風(fēng)險(xiǎn)做好了充分準(zhǔn)備。
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